This is an HTML version of an attachment to the Freedom of Information request 'ANU CoL College Education Committee'.

College Education Committee 
Meeting No: 
22 February 2023, 2pm 
Building 7, Law School, Room 7.3.9, Boardroom 
Wayne Morgan 
Associate Dean (Education) 
James Stellios 
Head of School 
Ntina Tzouvala  
Director, PG Programs 
Nicole King 
Manager, Student and Education Support 
Sharon Elliott 
Education Development 
William Carey 
ANUSA Student Representative 
Suzie (Wangshu) Ma  ANUSA Student Representative 
Alex Bako 
LSS Student Representative 
Neha Kalele 
LSS Student Representative 
Russell Atkinson 
Jennifer Estellore 
Education Development 
Tristan Yip 
PARSA Representative 
Benjamin Kooyman 
Learning Adviser, ANU Academic Skills (Observer) 
Anne Macduff 
Director, Teaching & Learning 
Ron Levy 
Director, LLB(Hons) and JD Programs 
Eweha Jeong 
PARSA Representative 
Leonard Ho 
PARSA Representative 
1 of 16 

Part 1  Procedural Items & Chair’s Report 
Apologies & Announcements 
1.1  Apologies 
•  Benjamin Kooyman 
Learning Adviser, ANU Academic Skills (Observer) 
•  Anne Macduff   
Director, Teaching & Learning 
•  Ron Levy 
Director, LLB(Hons) and JD Programs 
Welcome to the student representatives for 2023. 
ANU Postgraduate & Research Students Association (PARSA) 
•  Ellie (Eweha) Jeong 
•  Leonard Ho 
•  Tristan Yip, President of PARSA will remain an observer for 2023 
ANU Student Association (ANUSA) 
•  William Carey 
•  Suzie Ma 
Law Student Society (LSS) 
•  Alex Bako 
•  Neha Kalele 
The Australian National University 
2 of 16 

Report from the Chair 
Welcome to Country 
The 2023 Welcome to Country event was held earlier today. This year, the event was 
expanded to include all law students. An impressive number of students attended. 
Ngambri-Ngunnawal elder Paul House delivered the welcome to country in both English 
and the language of his ancestors, the traditional custodians of the land on which 
Parliament House and Canberra have been built. It is important to continue to 
acknowledge and appreciate the traditional custodians of the land and their culture. 
It is encouraging to be reminded of the college's commitment to law reform in 
indigenous rights and legal matters. Such efforts are crucial in promoting greater equity 
and justice for Aboriginal and Torres Strait Islander peoples. 
The college notes that this will be an annual event going forward, providing an 
opportunity to continue raising awareness and promoting greater understanding of 
indigenous cultures and issues among law students and the broader community. 
Graduate Attributes 
On 29 November 2022, Academic Board approved the DVC(A)’s proposal for the 
curriculum reform project. For this college, this concerns graduate attributes that apply 
to the LLB program only. 
Two of the three attributes are already written into the LLB (Hons) Program Learning 
Outcomes, so we have a head start. 
The third attribute, Transdisciplinary Problem Solving, and some of the work in mapping 
the first two, Critical Thinking and Indigenous Perspectives, will require increased work 
for the college in 2023. The mapping will show what we currently do, and how we will 
meet the graduate attributes in the future. 
At Academic Board, several of the Associate Deans (Education) and others expressed 
concerns about timelines for completion by the end of 2023. As we only have one 
undergraduate program, it will be more than likely that we will need to meet this 
deadline, even if other colleges are provided more leeway. 
These will not affect any current LLB (Hons)students, only those commencing from 
2025 onwards. 
TEQSA (Tertiary Education Quality and Standards Agency) University Re-
In late 2022 the university submitted its re-registration to TEQSA. 
TEQSA is the regulatory body with which all tertiary institutions must be accredited. 
We do not know how long it will take to receive the outcome of that re-registration 
process; however, we expect at least six months. 
The ANU does not anticipate that there will be any issues with reaccreditation; however, 
we note, quite appropriately, that TEQSA did raise questions with the university about 
The Australian National University 
6 of 16 

our sexual assault and sexual harassment policies. This is an area where student 
feedback is always welcome. 
University Working Groups   
We are anticipating that several working groups will be implemented under the 
university Teaching and Learning Strategy, which the ANU promulgated last year. 
One of the first strategies that will require a working group is assessment. We will likely 
be giving the opportunity to have a law member of staff on that working group and the 
student associations usually also have representatives. 
The Australian National University 
7 of 16 

Part 2  Programs and Courses Accreditation 
Program and Courses Accreditation for endorsement 
Course Amendments 
LAWS8422 Intellectual Property 
The committee has approved amendments to the course overview, learning 
outcomes and other minor updates. 
LAWS6700 Juris Doctor Capstone Project 
The committee has approved amendments to the course overview, learning 
outcomes and other minor updates. 
LAWS4212 Conflict of Laws 
The committee has approved amendments to the course overview, learning 
outcomes and other minor updates. 
LAWS8144 Conflict of Laws 
The committee has approved amendments to the course overview, learning 
outcomes and other minor updates. 
LAWS2202 Commonwealth Constitutional Law 
The committee has approved minor updates to the indicative assessment. 
The committee has re-accredited this course for five years under the 2022 
course review cycle. 
LAWS6202 Commonwealth Constitutional Law 
The committee has approved minor updates to the indicative assessment. 
The committee has re-accredited this course for five years under the 2022 
course review cycle. 
LAWS4274 Climate Law 
The committee has approved amendments to the course overview, learning 
outcomes and other minor updates. 
The committee has re-accredited this course for five years under the 2022 
course review cycle. 
LAWS8474 Climate Law 
The committee has approved amendments to the course overview, learning 
outcomes and other minor updates. 
The committee has re-accredited this course for five years under the 2022 
course review cycle. 
LAWS4251 AI and the Law 
The Australian National University 
8 of 16 

6.  ChatGPT - CLT (Centre for Learning and Teaching) Paper 
The emergence of ChatGPT, a form of generative artificial intelligence (AI), has sparked a 
whirlwind of discussion in the media about the ethics and implications of the use of this 
tool in higher education. ChatGPT is the most sophisticated natural language AI chatbot 
to date, growing to reach 1 million registered users in just 5 days of launch. ChatGPT can 
create original text based on a prompt and joins a growing array of emerging generative 
AI technologies that use algorithms to create novel content in a wide range of media 
formats including code, music, and images. 
This document aims to present an overview of the salient points on ChatGPT as they 
relate to learning and teaching at The Australian National University (ANU) and provides 
information on how the ANU is working towards a position on the use of AI tools such as 
ChatGPT. This is a first step and will be followed by more detailed advice on policy and 
practices. It summarises the potential negative impacts that generative AI tools may 
have on assessment and academic integrity, as well as the opportunities for 
incorporating such tools to support learning. 
The University has committed to updating the relevant policies and procedures and in the 
interim, the LLB/JD Director and AD(E) have updated our website information to provide 
some guidance to law students and are providing advice to academic staff as needed. 
The committee noted this information and agreed to monitor going forward. 
Communication to students from the college will emulate the following. 
•  Most importantly: Uncited use of source material, whether human or machine 
generated, is plagiarism and will be treated as serious misconduct. Like contract 
cheating sites and other forms of fraudulent authorship, using AI-based tools to 
generate university work is a direct violation of the Student Code of Conduct 
and the university’s Academic Integrity Policy. Any examples of this which are 
found should be handled under the existing academic integrity process. 
•  Even when a student cites the use of AI, if there is evidence that this forms the 
majority, or all of an assessment response, absent evidence of independently 
themselves meeting the criteria as outlined in the relevant rubric, then the 
student cannot be said to have met the assessment task or the learning 
outcomes of the course. Citation therefore is not in itself enough. It is still 
beholden on the student to demonstrate skills themselves, independently of the 
AI or any other support they have had. An essay that was derived from ChatGPT 
and dutifully referenced as being so, would still therefore be a fail as it cannot 
be said to be the student’s own work. 
•  Independent research and critical thinking are the key skills we seek to develop 
in our students. AI products should be subjected, just as other sources should be, 
to the critical thinking skills of the student and not used as a substitute for 
those skills. Because the critical skills of students are central, AI cannot be a 
substitute for reading, attending, discussing and reflecting. 
The Australian National University 
12 of 16 

•  AI is a resource that can be used to help understanding, organising, and 
collating content, but you need skills to use AI in responsible ways. The 
expertise you learn in courses about the subject and how to approach material 
should be applied, actively and consistently, to using AI products. Subject the 
products of AI to critical analysis, and do not simply assume they are correct, 
accurate, or even automatically helpful. 
The Australian National University 
13 of 16 

Part 4  Reports 
Reports and Issues raised by Student Representatives 
The committee received reports from Student Representatives 
Law Students’ Society (LSS) 
The LSS are focussing their attention on the education portfolio and are investigating a 
resource that will assist students to replace the old Exams Database. This resource will 
not provide examinations, nor provide answers, but will assist students with information 
on common issues within a course, analogies, and common mistakes. 
In the past, there has been some discussion with academic staff. The LSS will discuss 
this further with the LLB/JD Director to get this back on track. 
The LSS has been in discussions with PARSA and the college on being involved in the 
class representative training that will be held on 16 March 2023. This is an ANU College 
of Law training session and representation from all three student groups is anticipated. 
ANU Students’ Association (ANUSA) 
ANUSA is planning to strengthen engagement for students through the class 
representative process. With the new college process in place, ANUSA and the college 
are working with students within compulsory courses. 
The targeted focus for student engagement will be upskilling, giving students access to 
surveys, past SELT surveys, and how to assess and provide valuable feedback to their 
ANUSA will be expanding communication channels to more media including messaging 
apps and other means not currently used by the university. ANUSA would also like to 
look more into feedback mechanisms, unpacking SELT reviews etc. 
ANUSA is supportive of the college's stance on recordings; one of the primary student 
concerns was that as the college moved back to in person classes, recordings would 
start to disappear. 
ANUSA would like to see more digital textbooks made available through the library. 
Larger compulsory courses require more than two copies. If that is not possible, at least 
make the first couple of chapters available as delays are being experienced due to a 
delay in hard copy text deliveries. ANUSA will contact library staff directly to discuss 
this further. 
The Chair noted that digital textbooks are incredibly expensive so this may be cost 
Postgraduate and Research Students’ Association (PARSA) 
The Australian National University 
14 of 16 

The class representative training will be conducted on 16 March with an invitation for 
the LLB/JD director to speak on behalf of the AD(E). Invitations have been sent out to the 
postgraduate mailing list. 
Reports from College Directors and Heads of School 
The Committee received a report from College Directors and Head of School 
Head of School 
Discussions around 2024 course offerings have been conducted. Focus has been to try 
to have a good range of electives that take into account prior enrolment numbers, staff 
availability and specialisations. 
Director, LLB(Hons) and JD Programs 
No Report. 
Director – PG Programs 
An update on teaching modes was provided. In the past, master’s courses were taught 
over a one-week intensive period on campus. During the pandemic, many different 
online models emerged. Post pandemic, a survey of the preferred mode of delivery was 
sent to students. The overwhelming response was to implement a six to nine week 
online teaching model, with the final assessment due date set at four weeks after the 
class end date. 
Synchronous teaching was also the preference in the survey; however, the university will 
need to develop and provide increased dual delivery teaching spaces to accommodate 
in-person and online synchronous teaching. 
We have also started to record class retention, recording the number of students who 
start a course vs. completing the course. This allows the college to track retention and 
make amendments to courses as required when low retention is evidenced. 
The Australian National University 
15 of 16